对于孩子，旅行意义何在？

姚尚明

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         Pony4岁时，我们第一次带他出门远行，到海南三亚。 从此，我们带孩子旅行的脚步再没有停止： 5岁进贵州； 6岁上草原； 7岁游遍瑞士四大语区； 不到8岁乘房车从中国云南出发行驶 5000公里历时18天环游泰国、老挝； 未满9岁周游洪水泛滥时的斯里兰卡，随我们从荷兰、比利时一直自驾到法国巴黎； 今年初，往返飞行80多个小时，穿 越“魔鬼海峡”，行程26000多公里，相当于绕地球赤道半圈，踏上南极大陆。 6年，从幼儿园小班到小学四年级， 近10万公里路程，我们和孩子牵手走过。

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　　第一次到海南，因为经验不足着了凉，儿子因肠痉挛在返程飞机上号啕大哭，我们不得不求助全体乘客找医生；在泰国，因为不小心触碰到摩托车排气管，他的腿被烫伤，抹了“曼秀雷敦”坚持到老挝万荣，就直接裸体下河和当地孩子捞水草了；欧洲自驾，他一路听着英语的GPS为爸爸指路；等到去南极，我因晕船根本起不了床，打电话叫客房服务、听邮轮英语广播通知等等事情，全靠他搞定；今年暑假，他已经独自上路，自己从北京飞上海再转机飞瑞士，去参加为期21天的国际夏令营。

　　在路上的成长经历，不仅让他学会换被单、打包行李、自己热饭这些生活能力，也提高了他的英语水平，能够自如地在旅行中与人交流，甚至能听懂专业演讲，还开始了第二外语法语的学习。更重要的是，他没蜕变成埋头书本唯父母、老师是从的乖孩儿，他读《安妮日记》，看原版《与狼共舞》，听汪峰的歌儿，自己开办“小马家庭图书馆”，参加世界青少年模拟联合国峰会活动，他活泼、幽默、善良，乐于分享，热爱荒野，愿意仰望星空，有自己的主见和想法，懂得朋友、分享、合作、规则这些重要的东西。

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　　在泰国，我们参观了一家博物馆，看到了东南亚的制陶文明。回来后，他迷上 了做陶。做陶让他体会到自由创意与埋头苦干之间的关系。去瑞士夏令营，他爱上了骑马，骑马教会他专注、坚持、与马匹和谐相处，在运动中思考。南极归来，他开始关注探险、环保，着手创作中英文的南极探险小说，想与更多的伙伴分享他的南极经历，他梦想着有一天自己开帆船再回去，不是为了自己，而是为了南极。

　　起初上路，我们以为是自己带他看世界，想让他知道，走得越远，看得越多，懂得越多，眼界和心胸越宽阔。 慢慢地，我们发现：在泰国，当我们迷路而执着于研究地图时，是儿子走出去找到当地人为我们指明了路；在斯里兰卡，在我们因为饮食习惯而发怵尝试当地的各色咖喱时，儿子已经和当地人同桌入乡随俗用手开始吃饭了；在南极，当我们急于为他指这指那不想让他错过企鹅、冰山、座头鲸这些“必看”风景时，儿子却说：“我要做自己的船长，发现自己的大陆。”

　　原来，带孩子旅行，不是我们带他看世界，而是世界借由他的眼睛和心灵，来到我们面前，我们一起出发去看，才能把这个世界看全。走出去，就知道，即使到了世界尽头，地理距离也可以衡量；但，在路上，才懂得，教育这件事，永无穷尽。 所以，作为父母，我们不用焦虑地总想为孩子规划好跑道，总想拽着孩子一路抢跑，不妨试试陪伴他走一段路，无论是坦途还是歧路，学会放手，让他有独自上路的勇气和能力。

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　　总有人问我，这样的教育方式，最大收获是什么？儿子没有门门功课满分，没有市区三好学生称号，没有奥数竞赛得奖，也没有和“牛孩”沾上边儿；这条路， 如果用功利主义的眼光来考量，实在是有点“不务正业”。

　　但我想，将来，如果有一天，Pony选择的人生道路和我们预想的不同，那可能才是我们最大的收获。

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